الإعداد الأكاديمي لمعلمي الجغرافيا في رسالة دكتوراة بالأزهر
كتب ـ ممدوح كوكب:
نوقش منذ قليل بجامعة الأزهر بالقاهرة٬ رسالة العالمية (الدكتوراه) للباحث أحمد أبو الفضل محمد شبيب، المدرس المساعد بكلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة٬ وكان موضوعها “فاعلية تطوير برنامج الإعداد الأكاديمي لمعلمي الجغرافيا بكليات التربية جامعة الأزهر في ضوء المعايير الآكاديمية” وتكونت لجنة المناقشة من كل من السادة الآساتذة: الأستاذ الدكتور/ على حسين عطية٬ أستاذ المناهج وطرق تدريس الجغرافيا٬ كلية التربية شبين الكوم٬ جامعة المنوفية٬ (مناقشًا خارجــيًا ورئيسًا) الأستاذ الدكتور/ على محمد حسين سليمان٬ أستاذ المناهج وطرق تدريس الجغرافيا٬ كلية التربية بنين٬ جامعة الأزهر (مشرفًا). الأستاذ الدكتور/ عبد الحفيظ محمد عبد الرحمن٬ أستاذ المناهج وطرق تدريس الجغرافيا٬ بكلية التربية بنين٬ جامعة الأزهر(عضوًا مناقشًا داخليًا) الأستاذ الدكتور/ محمد خليفة عبد الرحمن٬ أستاذ المناهج وطرق تدريس الجغرافيا المساعد٬ بکلية التربية بنين بأسيوط٬ جامعة الأزهر (عضوًا مناقشًا) وآكدت الرسالة العلمية آن الجغرافيا تعتبر من العلوم التي تهتم بدارسة مدى تأثير الانسان بالبيئة المحيطة٬ و تأثير البيئة المحيطة على الانسان٬ ومن المعروف أن علم الجغرافيا يرتبط بالعديد من العلوم الأخرى ويدرس الظواهر الطبيعية التي تحدث على سطح الأرض. تهدف الدراسة: إلى التعرف على واقع فاعلية تطوير برنامج الإعداد الأكاديمى لمعلمي الجغرافيا بكليات التربية بجامعة الأزهر ومدى قدرتهم على تحقيق أبعاد التمكين الأكاديمي في هذا التطوير، وتحديد النماذج و الأطر العامة لذلك. وتمثلت عينة الدراسة في تحليل فاعلية تطوير برنامج الإعداد الأكاديمي لمعلمي الجغرافيا بكليات التربية بجامعة الأزهر بالصعيد و تفهنا الآشراف٬ بناءً على معيار لتحليل واقع برامج الإعداد بهذه الكليات وفي ضوئه، للتأكد من فرضية البحث. وأكدت نتائج الدراسة: آن أهداف تطوير إعداد وتدريب معلم الجغرافيا٬ تمثل الموجه لكل عملياته وضعف نواتج التعلم الخاصة بالجوانب الآكاديمية٬ ببرنامج إعداد معلم الجغرافيا بالرغم من وجودها في بعض المؤشرات بوثيقة المعايير الأكاديمية للبرنامج الصادرة عن الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد، مع غياب نواتج التعلم التي تحقق الكفاءة للمعلم عن مقررات البرنامج نظرًا لاتجاه المقررات إلى التركيز على الجوانب المعرفية والمهارية وضعف مستوى التركيز على الجوانب الاكاديمية. وقدمت الدراسة: تصورًا لبرنامج إعداد معلم الجغرافيا بكليات التربية بجامعة الآزهر بنموذج عملي بما يضمن تحقيق الكفاءة للمعلم٬وتطويرًا لبرنامج الإعداد الأكاديمي لمعلمي الجغرافيا و انعكاس ذلك على دارسي كليات التربية٬ بجامعة الأزهر في ضوء المعايير الآكاديمية. وتطرق المناقشون: للرسالة العلمية للباحث أحمد أبو الفضل محمد شبيب٬ المدرس المساعد بكلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة إلى أن هناك محاولات لبناء معايير لعملية إعداد المعلم منذ عام 1899م٬ لكنها كانت ذات تأثير محدود فى مجال معايير برامج إعداد المعلم، غاب عنها الإجراءات والضوابط المنظمة لها، إلا أنها كانت بداية الوعي بالمعايير وأهميتها فى برامج إعداد المعلم. وتوالت الجهود بعد ذلك بتأسيس الجمعية الأمريكية لكليات إعداد المعلمين American Association of Teachers Colleges عام 1927 م، وذلك لتحديد وتنمية معايير وإجراءات إعداد المعلم، واعتماد هذه البرامج، إيمانا بأن خريج البرامج المعتمدة يؤدى بشكل أفضل. وبعد خمسة وعشرون عاما تقريبا أسس المجلس القومي الأمريكي لاعتماد برامج إعداد المعلم (The National Council for Accreditation of Teacher Education (NCATE) وقد أسس هذا المجلس عام 1954م للمساعدة فى تحقيق الجودة لبرامج إعداد المعلم، من خلال عمليات الاعتماد المهني للمدارس والكليات وأقسام التربية المسئولة عن إعداد المعلم. وتبنى المجلس نظام أساسه الأداء فى اعتماد المعلمين والعاملين فى الحقل التربوي، إيمانا بأن كل طالب يستحق أن يتعلم على يد معلم معتمد ذو مؤهلات عالية
